Projets pour lesquels le laboratoire est porteur
Internationaux
Projet SRC "Filling The Gap : Medieval Aristotelian Logic 1240–1360"
Responsables scientifiques : Leone Gazziero (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage), Christina Thomsen Thörnqvist (University of Gothenburg), Laurent Cesalli (Université de Genève), Ana Maria Mora Marquez (University of Gothenburg)
Début du projet : 01/01/2019
Fin du projet : 31/12/2024
Durée du projet : 72 mois
Financeur : Swedish Research Council (252 273 €)
Résumé du projet :
The thirteenth century was in several ways a critical period in the development of logic. In the course of the thirteenth century, there were two parallel logical traditions – the terministic and the Aristotelian – which merged together into the logical thinking typical of the fourteenth century. Whereas we now have good knowledge of fourteenth-century logical nominalism, the development of Aristotelian logic during the thirteenth century, and its transition into fourteenth-century logical realism, remain to a large extent unexplored. As a result, we have a substantial gap in our overall knowledge of the development of Western logic. One reason for this state of affairs is the fact that an analysis of the development of logic in the medieval period requires the collaboration of several researchers. The need for collaboration is both quantitative and qualitative: not only is the textual basis too big to handle for individual researchers, but the combined expertise of historians of philosophy and philologists is also required, since very important sources are still only accessible in Latin medieval manuscripts. Through a six-year international collaboration between leading specialists and a team of junior scholars, the project here proposed will provide the first comprehensive account of thirteenthcentury Aristotelian logic and its transition into fourteenth-century realism, as well as the first editions of several of the most influential works from the period
Observatoire Linguistique du Discours Numérique
Responsable scientifique : Paola Pietrandrea (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage)
Membres du projet : Giuditta Caliendo (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage), Paolo Mairano (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage), Sangwan Jeon (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage), Ariane Robert (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage), Guido Blandino (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage), Elena Battaglia (CNRS, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage et Università della Svizzera Italiana), Edoardo Lombardi Vallauri (Università Roma TRE), Federica Cominetti (Università Roma TRE), Claudia Coppola (Università Roma TRE), Giulia Giunta (Università Roma TRE), Giorgia Mannaioli (Università Roma TRE), Gabriele Marino (Università di Torino), Rossana Ciccarelli (Università della Campania Luigi Vanvitelli) ;
Début du projet : 01/01/2021
Fin du projet : 31/12/2021
Durée du projet : 12 mois
Financeur : Université de Lille et Université Franco-Italienne
Site web du projet : https://olindinum.huma-num.fr
Projet MESHS Partenariat
Dates : jun 2016 - jul 2017
Porteur : Mason Richey, Hankuk University, Séoul ; Natalia Grabar, STL, Lille
Budget : 2 000 euros
Partenaires : STL-Lille, Hankuk University-South Korea
Résumé
Domestic and international politics intersect, and frequently rhetoric that is conducive to the successful practice of one has the opposite effect on the other. Naturally most state leaders adapt their discourse to reflect the political setting in which they find themselves. In practice this often means that these political leaders employ (a) relatively hardline language for domestic audiences (especially ones generally supportive of the leader) in domestic settings, while using (b) relatively diplomatic language for (especially overseas) settings in which the putative audience is other international leaders or publics. This phenomenon is well understood both by international relations theorists and foreign affairs practitioners. If used well, these two types of discursive registers work together to maximize the credibility of potential coercion while signaling openness to cooperative approaches for a given issue of contention. The ADELP research project is aimed at investigating the question of why and how North Korea uses bellicose rhetoric directed at international audiences, despite the fact that most leaders avoid such diplomatic methods because they are seen as ineffective. Is the rhetoric a reflection of increased tensions with counterparties such as the U.S., Japan, and South Korea?
Projet PICS (Projet international de coopération scientifique) France-Norvège
Coordinateur : Rafael Marin (UMR 8163 STL - Université Lille 3 & CNRS)
Partenaire : Antonio Fabregas (CASTL - Universitet i Tromsoe)
Durée : 01/01/2014 au 31/12/2016
Résumé du projetL'étude des relations entre catégories grammaticales est devenue l'un des thèmes fondamentaux en Dans ce projet, une attention particulière sera apportée aux participes, qui sont les manifestations adjectivales prototypiques d'une catégorie verbale. En lien avec ceci, nous voulons répondre à deux principales questions : | Summary of the projectThe study of the cross-categorial meaning relations has become one of the fundamental topics in Special attention will be devoted in this project to participles, which are the prototypical |
Nationaux
ModeFLI
Projet Prématuration CNRS ModE-FLI
Responsables scientifiques : Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut, Céline Beaugrand (CNRS ? UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage)
Début du projet : 01/04/2024
Fin du projet : 30/09/2025
Durée du projet : 18 mois
Financeur : CNRS Innovation
Résumé du projet :
La problématique de l’exclusion des publics dit « vulnérables » est étroitement liée à celle de la maîtrise de la langue, notamment écrite. En France en 2012 (rapport de l’Insee), 16% de la population âgée entre 18 et 60 ans a des difficultés avec l’écrit, et 7% est en situation d’illettrisme. Chez les publics migrants, les proportions sont encore plus importantes. Pour répondre à ce problème de littératie qui a des répercussions sociales importantes d’inégalité d’accès àl’éducation et notamment à la formation professionnelle, le projet ModE-FLI vise la création et l’expérimentation d’une plateforme de formation contextualisée. Les supports d’auto-formation sont associés à un module d’enseignement clé en main de 200h, pensé à partir d’approches innovantes en enseignement des langues et alphabétisation.
Pour en savoir plus sur le projet : migralang.hypotheses.org/252
Projet Campus France "Bases de données grammaticales en LSF et en LSFB"
Responsable scientifique : Annie Risler (ULille, UMR 8163 Savoirs, Textes, Langage)
Membres du projet : Myriam Charpentier (ex doctorante)
Début du projet : 01/01/2020
Fin du projet : 31/12/2021
Durée du projet : 24 mois
Financeur : Campus France
Projet MESHS Partenariat
Dates : jun 2016 - jul 2017
Porteur : Liesbeth de Mol
Budget :4770 euros
Partenaires : IHPST, CRIStAL, Univ. Panthéon-Sorbonne
Résumé
L'informatique est l’une des plus jeunes disciplines scientifiques. Néanmoins, c'est aujourd'hui une des disciplines les plus influentes. L'omniprésence des méthodes de calcul dans notre société est impressionnante : tout, des conflits armés jusqu'à nos vies personnelles, est affecté par des moyens informatiques. Mais l'identité de la discipline demeure par ailleurs floue. Depuis sa formation dans les années 50 et 60, l'informatique est caractérisée par des discussions sur les méthodes, les objets, les concepts et le caractère général de la discipline, qui perdurent jusqu’à aujourd'hui.
L' informatique est-elle une branche des mathématiques, une science de la nature, ou un domaine de l'ingénierie ? Qu'est-ce qu'un calcul ? Est-ce que la nature calcule ? Est-ce que l'objet de l'informatique est l'information ou le calcul ? Est-ce qu'un programme est un objet technologique ou mathématique ? Comment les langages formels contribuent-ils à la linguistique ? Ces questions sont cruciales, en ce qu’elles déterminent les agendas de recherche. Par ailleurs, les pratiques de l'industrie informatique continuent à développer de nouvelles possibilités sans que ces questions fondamentales soient traitées d'une manière systématique. On est alors confronté à une situation paradoxale, où sont employés chaque jour des moyens auxquels manquent une épistémologie et une ontologie propres.
L'approche que nous proposons dans ce séminaire consiste en une analyse critique des thématiques centrales de l'informatique. Cette analyse se voudra fondamentalement interdisciplinaire sur au moins deux plans : le premier est lié à la pluralité disciplinaire de l’informatique, le second au pluralisme méthodologique de notre approche.
Régionaux
Dispositif régional STARS Accueil de jeunes chercheurs d'avenir 2020
Responsables scientifiques : Benoît Sans, Ruth Webb
Début du projet : 01/02/2021
Fin du projet : 21/04/2022
Durée du projet : 14 mois
Financeur : Conseil régional des Hauts de France
Placing history before the eyes: enargeia and ekphrasis from ancient historiography to contemporary historical representations
Peut-on voir et ressentir l’histoire ? Contrairement à la conception moderne et scientifique de l’histoire, l’historiographie ancienne était censée refléter le passé de manière à ce que le lecteur puisse se représenter les événements, en éprouver des impressions et en tirer des leçons. Cet effet, appelé en grec « enargeia » (« vivacité », capacité à « mettre sous les yeux ») était aussi considéré comme un puissant procédé rhétorique, pratiqué dans le cadre de la formation à cette discipline, associé aux émotions et susceptible d’orienter la vision de l’auditoire. Cette propriété rapproche l’histoire ancienne de la littérature, de la fiction et de la persuasion. Mais cette dimension visuelle se retrouve aussi dans les façons modernes et populaires de « consommer » l’histoire (romans, bandes dessinées, docu-fiction, jeux-vidéos, muséographie, représentations figurées) et dans ses usages (discours publics), qui à l’image d’événements récents en France, en Belgique, aux États-Unis et ailleurs, peuvent souvent être source de polémique. Le parallèle entre des pratiques anciennes et contemporaines peut être exploité pour investiguer les effets de ces différentes formes de représentations historiques, dans leurs liens avec la persuasion et l’argumentation, grâce aux outils conceptuels développés par les Anciens et à une approche interdisciplinaire. Le premier défi de ce projet, que B. Sans mènera sous la direction de Ruth Webb (laboratoire « Savoirs, Textes, Langage », UMR 8163), sera d’étudier la pratique de l’« enargeia » dans l’historiographie ancienne (tout particulièrement pour les périodes où cette technique faisait partie de l’instruction rhétorique), afin d’étudier ses fonctions et ses usages, et surtout la manière dont elle suscite la persuasion. Le défi suivant sera d’identifier les usages contemporains de cette technique, de les confronter à ceux des Anciens, ainsi que de créer des outils pédagogiques et des exercices adaptés à des publics variés, visant à développer un regard et une conscience critique sur les façons potentiellement polémiques de représenter l’histoire.
Locaux
Apprendre le français pour s’intégrer : dispositif expérimental innovant
Responsables scientifiques : Juliette Delahaie, Emmanuelle Canut
Equipe scientifique : Céline Beaugrand, Sabrina Royer
Début du projet : 01/09/2019
Fin du projet : 31/12/2020
Durée du projet : 16 mois
Financeur : Direction Départementale de la Cohésion Sociale (87.131€)
Partenaires de la société civile :
- école de langue Thot
- Mairie de Lille
Résumé du projet :
Le projet Migra-FLE vise à mettre en place une structure d’accompagnement expérimentale, mettant au centre du dispositif l’acquisition/apprentissage de la langue français comme facteur de (re)construction d’une identité, et d’intégration dans la société française.
Cette structure d’accompagnement a proposé un suivi global, linguistique, psycho-social et juridique, pour migrants primo-arrivants et MNA. Elle a permis d’expérimenter des modules didactiques et pédagogiques innovants créés par les chercheuses du laboratoire STL.